Дмитрий Алексеев

О себе

Я родился в 1973 году в Москве, и спустя лишь значительный промежуток времени узнал, что же действительно произошло знаменательного в этот, непосредственно предшествующие и непосредственно последующие ему годы. Из наиболее ярких впечатлений детства помнится бурная природа зауральной рощи, куда я часто летом ездил к деду на дачу.

В начеле 90-х я получил среднеспециальное медицинское образование, 2 года работал в лаборатории реанимационного отделения клинической больницы, стал свидетелем крушения СССР, а также своими глазами увидел, от каких естественных причин умирают люди в преклонном возрасте в казенных условиях. И как до них, непонятно кем бывших и непонятно что делавших (может, что-то значительное, а может, и не очень) нет никому никакого дела.

В конце 90-х закончил Философский факультет МГУ им. Ломоносова по специальности "История и философия науки и техники". Это было время старой, как мир, борьбы противоречий: постижение наук вступало в конфликт с постоянным поиском заработка и попыткой понять основания своей востребованности. Одновременно росло ощущение и осознание того, что положение научной и образовательной базы в стране все больше напоминает положение стариков из клинической больницы: нет никому никакого дела.

Осознание ценности самого фундаментального из всех возможных видов высшего образования требовало совмещения с ценностью освоения реальных условий спроса на собственный труд, и понимания направлений, где такое совмещение возможно. Наиболее активно вопрос прорабатывался с последних лет учебы в начале 00-х, с накоплением профессионального опыта и формирования собственного "бэкграунда". По той же причине я закончил аспиратнуру своего факультета, но не стал защищать диссертацию. Можно было поступить как некоторые мои однокурсники: составить разбавленный собственными мыслями компиллят из рекомендованных научным руководителем книг, оформить его в диссертацию и, натужно улыбаясь, наконец-таки защититься. Я этого делать не стал, ибо совершенно не чувствовал, что предмет моей игры в науку выглдядел серьезно - во всяком случае, что это нечто более серьезное, чем жизнь за стенами кампуса. К тому же, я чувствовал, что именно там, за стенами, как раз и есть то важное, что требует ученого внимания и способно наполнить весомостью и содержанием предмет моих научных интересов на тот момент - логику диалога и коммуникаций. Уже тогда я чувствовал, что и сам этот предмет, и какая-то значительная доля многих других предметов требовали совершенно иных форматов и методов исследований, нежели привычное источниковедение, и что сам способ познавательной деятельности должен быть каким-то иным, некампусовым. Период, о котором идет речь, равно как поиск таких способов, во многом продолжается до сих пор.

http://www.dalekseev.ru/about

apricot_core про Фуллер: Руководство по управлению космическим кораблём Земля (Научная литература: прочее) 27 03
Наш маленький космический корабль «Земля» составляет всего 8 тысяч миль в диаметре и представляет собой лишь небольшую часть бесконечного пространства вселенной. Сегодня одним из самых важных фактов, касающихся космического корабля «Земля», является отсутствие инструкции по его управлению. Отсутствие руководства по управлению космическим кораблем «Земля» и системами, поддерживающими жизнь и размножение на нем, заставили человека, обладающего интеллектом, узнать свои основные и самые главные способности. Интеллект должен был обращаться к опыту. Анализ знаний и опыта, полученных в прошлом, позволил человеку осознать и сформулировать основные принципы, состоящие как из особых случаев, так и из совершенно очевидных событий. Объективное применение этих общих принципов в перестройке физических ресурсов окружающей среды, возможно, приведет к тому, что человечество сможет справляться с более масштабными проблемами во всей вселенной.